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北斗七星的博客

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浅谈新形势下如何发挥思想品德课的德育功能  

2011-01-16 16:56:38|  分类: 思品教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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中学德育课本身应该是德育教育的主阵地,但是,由于我国长期以来的应试教育影响,大部分老师习惯于上课讲课本,课后背练习的怪圈,德育课失去了应有的功能。

其实德育的教化应该与现实紧密结合,让学生多参与社会活动,在社会实践中发现问题,解决问题,教师只是一个引导者,一个启发者,而不能强行灌输德育观念,这样这能引起学生的逆反。在学校的教育活动中,思想品德课是对学生进行思想教育的重要阵地。因此,如何强化初中思想品德课的德育功能显得尤为重要。

一、理论联系实际。通过社会实践活动教育学生   在思想品德教学中,教师不能仅仅满足于知识的灌输,要注意联系实际,增加社会实践活动。思想品德教师要引导学生增强社会参与意识,帮助他们深入工厂、农村、部队、机关、街道、学校等进行社会调查和考察,广泛开展社会实践活动。丰富多彩的社会实践活动有助于学生了解我国国情,了解发展中国特色社会主义理论的伟大意义,了解发展社会主义市场经济的必要性,使他们感受到时代前进的脉搏,激发他们热爱党、热爱社会主义、热爱祖国的政治热情,达到学生自我教育、自我提高的目的。。

二、以教材内容为主,强化德育功能

七年级思想品德课本编写富有一定特色,具有较强的教育性和实践性,它是在小学以“五爱”为基本内容的思想品德课的基础上,进一步对七年级学生进行合格公民素质的教育,培养学生爱国、爱民、天下为公、祖国利益高于一切的思想,引导学生正确认识和处理好个人与国家、集体的关系,树立为国家、为集体奉献的观念。

三、 分析学生的心理状态,激发德育动因

    学生是政治课学习的主体。学生的年龄特点、生活经历、认识基础等都是影响政治课德育效果的重要因素。初中学生的情感丰富,但不太稳定。自我控制能力也有了一定的发展,但有时容易冲动,不能始终一贯的控制自己,做事缺少毅力。有的学生在失败和挫折面前容易产生自暴自弃的思想。随着年龄的增长,生理上的变化,初中学生开始产生成人感。这种成人感的产生,使他们的自尊心和要求独立的倾向大大发展起来。随着他们兴趣爱好的广泛发展和活动能力、交往能力的提高,一个一个的友伴群就出现了。在友伴群内部会形成不成文的规范,如不准“出卖”朋友的“秘密”等,这些都是初中学生的基本心理状态。作为政治课教师首先应当了解所任班级学生的心理状态,了解学生对政治课的学习动因有多大,兴趣有多少,对思想政治课所传授的理论观点的认同程度有多强。然后联系教材,选择科学的德育方法,激发学生的德育动因。从而帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观、集体观,增强政治课的德育实效。

    四、 钻研教材,选择恰当的德育点

    初中的政治课教材中,有许多内容都渗透着德育的功能。例如在初三的政治课本中,有许多内容都渗透着爱国主义的精神。我们的祖国几千年来,劳动人民辛勤劳动创造了光辉灿烂的物质文明和精神文明。新中国成立后,特别是改革开放以来,中国取得了举世瞩目的成就,经济实力、综合国力和人民生活水平都跨上了新的台阶。“一国两制”在香港、澳门的成功施行,三峡大坝的成功截流,中国加入世界贸易组织、2008年北京奥运会成功举行,神舟系列在人飞船发射成功等等,都能让学生增强民族自尊心和自信心,树立民族自豪感。通过对“在人类社会发展中,生产劳动是基础”这一内容的教学,引导学生养成热爱劳动的习惯,树立正确的劳动观念,明确劳动是每一个有劳动能力的公民应尽的光荣职责,教育学生树立“劳动光荣,不劳而获可耻”的思想。通过对资本主义三次科技革命,以及新中国科学技术日新月异的发展的讲解,帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念,激励学生热爱科学,勇于创新。用中国近代百年来的历史事实阐明“只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国”的道理,培养学生热爱社会主义的道德品质。通过对初三政治课的教学,还能帮助学生培养艰苦创业的精神,正确的人才观念,树立崇高远大的理想。政治课的这些德育功能是其他学科不能替代的。要想真正实现这些德育功能,教师必须认真钻研教材,选择恰当的德育点,使政治课充分发挥德育的功能。

   五、 联系实际,发挥重大时事的德育功能

    初中学生隋感的社会内容日益增加,对英雄模范人物能激起强烈的爱,对国家民族的兴衰能够激起内心强烈的关注。政治课教师应充分利用学生的这一心理特点,紧密联系实际,充分发挥重大时事的德育功能。例如:中美撞机事件发生后,通过对王伟这一英雄人物事迹的宣讲,激发了学生强烈的爱国主义的情感。通过对中国申奥成功的分析,使学生认识到申奥成功是一个开头,为能够成功举办2008年奥运会,作为一个中国人,为此还要做很多的事,激发学生的上进心。通过联系三峡大坝的成功截流,“神舟一至七号”的成功发射,培养学生的科技意识和创新意识等。因此政治课老师不仅要乐于联系实际,而且要善于联系实际,采用多种形式。既联系学生自身实际,又联系党和国家的方针政策,联系社会热点、难点。还要敢于联系社会的阴暗面。让学生在正确与错误,真善美与假丑恶的相互比较,相互斗争中提高识别能力,增强抵抗力。

  六、 坚持家校联系,巩固德育效果

   “学校老师一堂课,不抵家长一句话”。由于社会现实原因,政治课教师的德育效果,往往会被家长的“别听他的,他那是胡说八道”一句话无情的摧毁。这就需要政治课老师经常与学生家长联系,取得家长对政治课教学的理解和支持,配合政治课教学,使政治课的德育要求得以落实,使政治课的德育功效在课外得到巩固。

   “十年树木,百年树人”社会主义现代化建设不仅需要创新人才、高科技人才,更需要德才兼备的人才。思想政治课作为学校德育教育的主阵地,在新的形势下更应该发挥其德育的功能。

 

 

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